國民小學校長分布式領導、學校組織公平與教師組織公民行為之關係

摘要

本研究旨在探討國民小學校長分布式領導、學校組織公平與教師組織公民行為之關係，並依據研究結果提出建議。首先，進行文獻探討，建立研究架構與工具。

其次，以北北基三市公立國民小學教師為研究對象，透過取樣進行問卷調查，總計有效樣本為802份，分別以描述統計、t考驗、變異數分析、相關分析、多元逐步迴歸分析以及結構方程模式等統計方法加以分析。依據研究結果之分析，本研究主要研究發現如下：

以 正當程序觀點探討國民中小學教師專業自主之保障

                                                      摘 要
為達成教育基本法所揭櫫以學生追求「自我實現」之教育實施目標，必
須賦予教師一定的專業自主空間。因此，本文旨在由法律正當程序的觀點探討
中小學教師專業自主之保障，進而保障學生的教育基本權。本文透過文獻分
析，首先探討教師專業自主的意涵以及教師專業自主在我國現行法律中的地
位，其次討論正當程序的概念與保障基本權利的觀點，並探討正當程序如何
保障中小教師專業自主，最後以法院的實際判例進行分析與討論，提出保障
教師專業自主即為保障學生教育基本權的結論，並建議學校行政除積極以正
當程序保障教師專業自主外，亦藉由正當程序之規範提升學校行政的專業形
象。
關鍵詞：正當程序、正當法律程序、專業自主

全文刊載於：學校行政雙月刊 ，84，225-244。

以司法審查之觀點探討中小學教師專業自主

摘要

本文透過文獻分析，旨在由司法審查的觀點探討中小學教師的專業自主。首先探討教師專業自主在法律上的地位，其次討論不確定法律概念、判斷餘地與司法審查等法律名詞之意涵與其在教育領域上的運用。最後以法院之判例，探討司法審查教師專業自主的分際，釐清教師專業自主的範圍。希冀教師從事教學活動時，在不逾越法律分際的前提下，充分地展現教師的專業自主，提升教師的專業地位與尊嚴。

關鍵詞：專業自主、不確定法律概念、判斷餘地、司法審查

投稿日期：2012年2月10日          完成修稿日期：2012年3月3日

全文刊載於：學校行政雙月刊，78，125-140。

校園局部改造、活化校園空間實例探討：以新北市安和國小為例

許聰顯（2011年6月）。校園局部改造、活化校園空間實例探討：以新北市安和國小為例。「2011學校建築研究：百年校園建築創新裝」發表之論文，臺北市：國立政治大學教育學院、中華民國學校建築研究學會。