壹、從發展型管理談優質校長如何營造學校成為學習型組織
摘要:
一、發展型管理借用樹木比喻,建立發展的生命樹,注意其「土壤」、「根」、「主幹」「枝葉」及「果實」,在不斷遭遇危機和解決問題的過程中,無論是個人、組織、周圍環境皆可含蘊一股進化的力量及顯現出一股進化的特色,值得作為廿一世紀教育改革浪潮中的學校領導工作者能為與當為,建構一套從發展型管理研擬優質校長們學校經營的參考。本文擬從「發展型管理的意義與內涵」、「從發展型管理看優質校長如何營造學校成為學習型組織」,找出一套適合優質校長們學校經營策略的指標。
二、發展型管理的意義與內涵:
(一)發展型管理的土壤:自我實現的人文思想
(二)發展型管理的根:採擷生物學和生態學的進化觀
(三)發展型管理的主幹:因應組織變革的組織發展進化
(四)發展型管理的枝葉:強化組織功能的全人化經營
(五)發展型管理的果實:全方位的學習與創新
三、從發展型管理看優質校長如何營造學校成為學習型組織
(一)學校經營的內涵要項:學校象徵性活動、學校共同行為模式、學校的基本假定。
(二)學校優質文化塑造的參照架構:故事、儀式、實質象徵、語言。
(三)從發展型管理塑造學校成為學習型組織的面向:「學校環境」的文化塑造、「學校庭園」的學校文化塑造、「學校行政建築」的學校文化塑造、「普通教室」的學校文化塑造、「特別教室」的學校文化塑造、「輔助教學室」的學校文化塑造、「運動遊戲場」的學校文化塑造與「學校附屬建築」的學校文化塑造。