鐵人夢語－疏導教育活水

原文取自：李萬吉（2013年12月10日）。  鐵人夢語－疏導教育活水，中時電子報。http://news.chinatimes.com/domestic/11050615/112013121000211.html

       這幾年師資供需問題越來越嚴重，許多偏鄉地區學校開學後還聘不足老師，不得不聘用沒有教師資格的鐘點教師來應急。政府為了解決問題，決定調整每班編制教師數，預估將增聘1500位教師，同時要規定代理代課老師不得兼任導師或行政工作，希望藉此要求學校多聘用正式教師。從表面看這樣的邏輯很合理，但實際上恐怕沒這麼單純。

老師們需要真正的回饋

引自：http://tedxtaipei.com/2013/08/bill-gates-teachers-need-real-feedback/

孩子是國家未來的主人翁，而教育則是讓社會越來越好的基石。老師、教授們批評現代學生上課時越來越像「墓碑」，台下學生沒有反應，老師就像對著牆壁在講課，不知道該如何提升學生的學習成效。
要如何促進學生與老師的互動、進而提升學生的學習動機呢？微軟創辦人比爾蓋茲認為，給老師真正的、有系統的回饋(feedback)能讓教學成效更加提升。

佐藤學：虎媽教育 不會成功

原文取自  http://www.chinatimes.com/newspapers/20131111000361-260114

佐藤學：虎媽教育 不會成功

許多台灣家長非常關注中國式「虎爸」、「虎媽」的高壓管教方式，甚至想以此為典範。不過，日本教育改革大師佐藤學強調，這樣的教育不會成功；他以彈鋼琴為例，就算嚴格訓練可使彈奏技巧出眾，卻未必能培養出音樂素養，孩子更無法享受樂趣。

分享：教育現場－教改的順序應重新思考

原文取自：2013.11.5中國時報http://www.chinatimes.com/newspapers/%E6%95%99%E8%82%B2%E7%8F%BE%E5%A0%B4%EF%BC%8D%E6%95%99%E6%94%B9%E7%9A%84%E9%A0%86%E5%BA%8F%E6%87%89%E9%87%8D%E6%96%B0%E6%80%9D%E8%80%83-20131105000553-260107

台灣人很沒有主見，這可能是傳統的教育方式使然，這不只是顯現在政治上，人民缺乏辨別力，在教育見解上尤甚。一下子說英國的「開放教育」有多好，開放教育源自於英國人尼爾(A.S.Neil)一手建立的夏山學校，他被視為是辦理開放教育的楷模。夏山學校實施混齡教學輔以個別化教學設計，學生自己決定學習內容及生活規則，強調學校適應學生而非兒童適應學校。一下子又說日本的「學習共同體」有多棒，學習共同體的主張源自日本東京大學教育學研究科的佐藤學教授，期待透過相互學習及經驗交換，也就是借助合作學習和討論來提升學習成效。

台灣教改將20年 學者批如「補丁衣」--TVBS 2013.6.27報導

受夠了！我們失敗的學校！

引自：http://tedxtaipei.com/2013/07/geoffrey_canada_our_failing_schools_enough_is_enough-html/

近日，被公眾討論的沸沸揚揚十二年國教問題，充滿許多矛盾、衝突。十二年國教在政策定位上，定義教育是國民的權利而非義務，將「聖賢才智平庸愚劣」都拉在同一線上，並推動社區高中，但若想推動社區高中，就得讓高中職更加優質化，以便使均質化策略更加完善，然而，教育部在編列預算時，多部分的金額是用於免學費政策，讓各高中優質化、均質化的編列預算只有13%左右，如此的政策品質的確讓人懷疑。

多年來教育改革多半將降低學生升學壓力視為改革首要目標，然而經歷多次的教育改革，學生的升學壓力卻未見改善，為了升學而補習的情形更為普遍。而十二年國教政策中的超額比序制度，更有可能使學生壓力增大，原因在於所有縣市的學校基本上都會將在校成績、國中會考，英文聽力、數學等學科納入進校門檻，此外，學生還得培養體適能、課外活動，因唯有如此才能在超額比序中勝出。

關於教育難題， 教育宣導者Geoffrey Canada以美國的教育體系提出幾點看法。
Geoffrey Canada：「真正能讓國家安全的方法，是讓下一代準備好，讓下一代能繼續發揮他們的天賦、掌握趨勢，讓他們能成為國家的領導者，領導思維。」

教學文化將決定十二年國教的成效

周行一／教學文化將決定十二年國教的成效

原文取自：http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI4/8018414.shtml

【聯合報╱周行一】

2013.07.10 01:49 am

 

雖然十二年國教已經立法通過，但是民眾對於中等教育是否能因此改頭換面，培養出潛力無窮的高中生，仍有很深的疑慮。教育品質是由教學文化決定的，大家應該致力於改善教學文化，才能真正做到十二年國教所楬櫫的適性教學。

原文引自：http://news.chinatimes.com/forum/11051401/112013070300463.html

十二年國教排富 難道沒違憲？

• 2013-07-03 01:44
• 中國時報
• 【許育典】

    　教育，究竟是怎麼一回事？政府在國民教育事務到底應該扮演什麼角色？一個十二年國民教育的政策，為何可以一變再變，完全沒有原則可言。

政治失靈 民在囧途－12年國教

原文引自：http://news.chinatimes.com/focus/11050105/112013052800092.html

2013-05-28 

中國時報

【文／楊維敏】

 
    教育部長蔣偉寧日前宣布，12年國教明年8月如期上路，絕不延緩。然而，社會大眾、尤其是家有升學兒的家長和學生本身，對12年國教是否如教育部長如此有信心？答案是否定的。
    　台灣在民國57年實施9年國民義務教育後，預訂103年上路的12年國教是近半世紀以來，我國基礎教育第二次結構性變革，影響範圍既深且廣。教育部並延續了9年義務教育的兩項基本精神：免試入學、免學費。不幸的是，這兩項原則都遭到重大質疑。

What is the key to a successful education system?

原文引自：http://www.bbc.co.uk/news/uk-21354932

7 February 2013 Last updated at 09:24 GMT

What is the key to a successful education system?

By Caroline McClatchey BBC News

Education Secretary Michael Gove wants to change the primary and secondary school curriculums in England.

He has said he wants pupils to be taught a "core knowledge" of facts and figures. He wants them to be able to recite their times tables, punctuate a sentence correctly and list capitals of the world.

The education systems in Hong Kong, Finland, and South Korea are often lauded as among the best in the world, scoring highly in international league tables.

Here academics suggest reasons why the state-run education system in these countries is top of the class.

美國高中生用80秒告訴老師什麼才是「真正的教育」

學生的學習權是什麼？當我們說要保障學生的學習權時：
（一）該如何保障學生的學習？
（二）該如何檢核學生的學習？

中時社論－12年國教恐扼殺公立名校 拉大貧富差距

原文取自：http://news.chinatimes.com/forum/11051402/112013042900338.html

• 2013-04-29    中國時報

    　台大政法中心日前舉行記者會，公布以審議式民主程序，就十二年國教入學方式舉行北北基家長論壇後的民調。結果顯示，全體千餘位受訪家長中，高達六成九贊成增加會考等級，避免抽籤，而參加公民會議的百餘位代表贊成此方式的比例，則由會前的七成三上升到會後的九成。

以 正當程序觀點探討國民中小學教師專業自主之保障

                                                      摘 要
為達成教育基本法所揭櫫以學生追求「自我實現」之教育實施目標，必
須賦予教師一定的專業自主空間。因此，本文旨在由法律正當程序的觀點探討
中小學教師專業自主之保障，進而保障學生的教育基本權。本文透過文獻分
析，首先探討教師專業自主的意涵以及教師專業自主在我國現行法律中的地
位，其次討論正當程序的概念與保障基本權利的觀點，並探討正當程序如何
保障中小教師專業自主，最後以法院的實際判例進行分析與討論，提出保障
教師專業自主即為保障學生教育基本權的結論，並建議學校行政除積極以正
當程序保障教師專業自主外，亦藉由正當程序之規範提升學校行政的專業形
象。
關鍵詞：正當程序、正當法律程序、專業自主

全文刊載於：學校行政雙月刊 ，84，225-244。

Mozart 唯二 g小調交響曲(No.25 & No.40)

品德教育 需用減法工程

原文引自：2013-02-20 01:23 中國時報http://news.chinatimes.com/forum/11051401/112013022000468.html

作者：張永宗、劉欽敏

    　日前教育部對各地方政府進行統合視導，某校被抽中了一項日行一善的訪視項目，旋即被要求寫一個「日行ㄧ善實施計畫」。品德的面向很多元，日行一善只是其中一環，倘若日行一善需寫成一個實施計畫，那誠實守信、孝順友愛、合作互助等等，是否也需要單獨寫一個實施計畫？品德教育也只是學校眾多教育議題之ㄧ，若依此標準，那學校可能會有成千上百個實施計畫等待執行。在有限的行政人力與教學時間之下，這些計畫恐怕只是徒增行政工作做「量的累積」，而無助於「質的提升」。

12年國教 弱勢生放牛吃草？

原文引自：http://news.chinatimes.com/forum/11051402/112013021500193.html

12年國教 弱勢生放牛吃草？

• 2013-02-15    中國時報   【孫振義】

　在此新春之際，頗適合針對即將上路的十二年國教進行反思。一般而言，眾多討論十二年國教議題中，多半是圍繞著「免試」、「比序」、「抽籤」等議題，無異是針對表現較佳的「優勢族群」學生，意圖紓緩他們在升學上的壓力。然而，教育的另一個重大意義卻應該是「幫助弱勢」！教育部曾慎重地表示，十二年國民「基本教育」是權利並非「義務教育」，家長們可以自由選擇讓自己的孩子要不要就讀。按此局勢發展，原本在教育制度下相對弱勢的學子，在缺乏「強制性」的規範下，將來非常容易錯失此教育資源、喪失翻身機會。

12年國教 不能先有再求好

原文引自：http://news.chinatimes.com/forum/11051401/112013011600533.html

12年國教 不能先有再求好

• 2013-01-16 01:35
• 中國時報
• 【王立昇】

    　新年伊始，立法亂象即已發生。原本藍綠陣營競相加碼的《廣電三法》，立法院國民黨團在前一天還認為民進黨所提版本不夠嚴謹，但要「先求有、再求好」，所以強力推動；然隔天即翻盤。此種立法之民粹現象令人憂心，去年證所稅之立法亦傳出「先有再求好」的聲音，如果這樣的思維亦用之於教育政策，則教育現場去年之「憂」絕不可能轉為未來之「優」。

好老師消失中

取自：http://m.parenting.com.tw/article/article.action?id=5046057

2012-12-28 親子天下雜誌 42期    文/彭明輝（清華大學榮譽退休教授）
十二年國教的政策目標一廂情願而很難落實，另一方面教育界卻有著一個日漸惡化的問題：教師平均年齡逐漸老化、新血更替的管道逐漸窄化，教師的平均專業能力將逐年惡化，而二十年內全國將有嚴重的教師不足現象。這個問題遠比十二年國教更值得教育部和全國關切，卻一直沒有獲得各界應有的重視。
少子化的效應使得許多學校出現超額教師，堵塞了學校進用新教師的管道；其他學校擔心少子化會在未來衍生超額教師，因而遇缺不補，以代課教師頂替，實質上也等於是停止了招募新進教師。這些因素，使得全國教師世代交替的管道嚴重堵塞。
屋漏偏逢連夜雨！近年來，教師退休制度一再遭遇兩黨以「不公不義」、「不合時宜」為由任意刪減，完全罔顧政府信賴保護原則及一八％的歷史背景，使得全國教師風聲鶴唳，完全不知道未來的退休金到底能有多少。因為害怕晚年時退休金不敷所需，許多教師即使早已體力不支，仍勉強繼續任教，不肯退休。這使得教師世代交替的管道更加狹窄，全國教師平均年齡老化的速度雪上加霜，幾乎是每年上調一歲。